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“鈴鈴鈴……”11月11日下午2時(shí)，隨著上課鈴響，陽東區(qū)紅豐鎮(zhèn)中心小學(xué)六（2）班的46名學(xué)生從教室奔向他們熟悉的“陽光小園”——位于校園東南角的那片班級菜地。歷經(jīng)一個(gè)月栽種的蔬菜迎來采摘期，這節(jié)勞動(dòng)教育課主題便是收獲。
紅豐鎮(zhèn)中心小學(xué)東南角原是一隅長草的荒地。去年，校長黃衛(wèi)國叫人開了荒，全校34個(gè)班各分得一塊地作為學(xué)生勞動(dòng)課實(shí)踐基地，開啟接地氣的勞動(dòng)課堂。今年1月，紅豐鎮(zhèn)中心小學(xué)被廣東省教育廳評定為“廣東省中小學(xué)第三批勞動(dòng)教育特色學(xué)校”。
11日，記者走進(jìn)紅豐鎮(zhèn)中心小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地看到，一畦畦菜圃整齊排列，綠意盎然，每塊地頭都立著獨(dú)具特色的班牌：六（1）班有點(diǎn)“田”農(nóng)場、六（2）班陽光小園、五（1）班三味蔬屋、三（1）班悅耕園……每個(gè)班在勞動(dòng)實(shí)踐基地各有一塊“責(zé)任田”，且每班種植的蔬菜都不一樣，有芥菜、蘿卜、白菜、馬鈴薯、小番茄等等。
“同學(xué)們，今天我們采摘自己種的蔬菜。”戶外課堂上，六（2）班語文老師兼勞動(dòng)課指導(dǎo)老師許俏鳳一邊說著，一邊給學(xué)生分發(fā)草繩，演示如何將蔬菜從根部擰下，而非連根拔起。學(xué)生們彎腰蹲在田壟間，采摘一棵棵青翠的芥菜，臉上洋溢著收獲的喜悅。
“勞動(dòng)課讓我學(xué)會(huì)了等待。”學(xué)生龔子銘說，從播種到收獲，經(jīng)過一個(gè)月的勞作，他懂得了“收獲前要不斷付出”。學(xué)生陳志彬則對“光禿禿的土地冒出綠葉”的那一刻記憶猶新，說看見菜葉子破土而出令人驚喜。當(dāng)天，他要把采摘的新鮮蔬菜帶回家，完成老師布置的特別作業(yè)——為家人做一道菜。學(xué)生麥慧妍則感慨：“有時(shí)候大太陽也要?jiǎng)谧鳎懒朔N植的不易。”
“我們剛開始翻土勞作時(shí)，很多同學(xué)還嫌泥土臟不敢下手，甚至有的同學(xué)連菜和草都分不清。”許俏鳳說，一個(gè)月以來，她帶著學(xué)生們備耕、翻土、播種、澆水、施肥、除草……學(xué)生們從一開始的“不會(huì)理”到“主動(dòng)管”，如今已經(jīng)熟練地照料蔬菜成長。
勞動(dòng)課已超越簡單的技能學(xué)習(xí)，成為育人的重要載體。紅豐鎮(zhèn)中心小學(xué)黨委書記茹文高表示，這不僅僅是在種菜，更是在孩子們的心田里播撒熱愛勞動(dòng)、珍惜生活、懂得感恩的種子。老師們把教育融入到勞動(dòng)實(shí)踐中，澆水施肥時(shí)，讓學(xué)生明白“愛與規(guī)矩要恰到好處”；拔草松土?xí)r，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了耐心分辨、細(xì)心照料。經(jīng)過除草后的青菜十天就長成片，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，老師們趁機(jī)提醒學(xué)生，心靈的園圃，也需時(shí)時(shí)“除草”，驅(qū)逐懶散的念頭，靜下心來勞作、學(xué)習(xí)。
“教育的模樣，或許就是這樣。”許俏鳳說，我們在童年的土壤上俯身耕耘，不是為了立刻的采擷，而是期盼他們的生命能自己抽穗，結(jié)出飽含未來的種子，勞動(dòng)教育也不會(huì)隨著收獲結(jié)束。
茹文高介紹，學(xué)校將勞動(dòng)教育作為實(shí)事來抓，主持開展市級課題《實(shí)踐基地下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)高年級勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》，以“黨建+課題”模式，推動(dòng)勞動(dòng)教育與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多學(xué)科融合發(fā)展。除了校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，目前紅豐鎮(zhèn)的小學(xué)幼兒園還共享一個(gè)位于潮觀教學(xué)點(diǎn)，占地約5800平方米的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。近3年來，潮觀教學(xué)點(diǎn)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地已開展勞動(dòng)教育活動(dòng)30余次，接待超過1400人次。
