近日，市文化館報送的案例 《“小彩虹”藝術療愈課堂：助力困境兒童構筑多彩人生》入選“2025年文化館藝術療愈創(chuàng)新案例交流展示”全國性創(chuàng)新優(yōu)秀案例集。
“親愛的老師，真舍不得你！”一封來自陽西縣塘口鎮(zhèn)中心小學的手寫信遞送到“小彩虹”藝術療愈課堂美術教師鄭麗華手中。像這樣的手寫信，2021年至今她收到過十多次，每次都帶來不一樣的感動。
項目的誕生源于一次深入基層的觸動。2021年，市文化館培訓輔導部負責人羅冬妮在下鄉(xiāng)調(diào)研時，察覺到困境兒童群體在藝術教育與社會關愛方面的雙重缺失。羅冬妮說，市文化館啟動了“小彩虹”項目，填補了在服務困境兒童領域的空白，逐漸探索出“藝術成長+心靈關愛”的模式。
“第一堂心理課，孩子們不是非常配合，到了第三、四節(jié)課，孩子們會主動打招呼了。”羅冬妮說，這一轉(zhuǎn)變讓團隊認識到，提供情感表達空間與成就感，遠比單純提升技能更重要。館方將初始的“孤點”編織成縱橫交錯的協(xié)同網(wǎng)絡，合作單位從市未成年人保護中心、市殘疾人康復中心，擴展到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學、社區(qū)及各類社會機構；團隊從“一人一師”壯大為約20人的核心志愿團隊，成員包括市文化館業(yè)務骨干、專業(yè)教師、市美術家協(xié)會會員、市文化館舞蹈隊隊員及新入職年輕人。
項目像一條紐帶，把社會資源結合在一起。團隊的壯大直接提升了課堂管理效能，也保障了在多點推進時的執(zhí)行力。
截至2025年，項目累計開展課程近百次，舉辦融合教育活動20余場，直接惠及困境兒童超過500人次。孩子們的變化顯著：有人從沉默變得開朗，有人寫下感謝信，聽障青少年學會了更得體的社交舉止，最初抵觸心理課的孩子后來成為積極參與者。“藝術給了他們?nèi)松牧硪环N可能和選擇。”羅冬妮認為，這正是項目的核心價值。
項目案例經(jīng)省文化館推薦，入選全國50個、全省4個案例之一。這份榮譽是對堅持與創(chuàng)新的褒獎，也將項目從地方實踐推向了全國示范平臺。
